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此前，中国人民银行西藏自治区分行公布，西藏近10年间移动支付业务增长了约40倍，而银行卡、现金等传统支付方式占比明显下降，导致部分老年人和境外来华人员对支付环境不习惯、不适应，感到支付不便。

目前，海南正在拟制《黎族传统纺染织绣技艺保护发展五年行动计划(2025—2029年)》，争取到2029年，全省黎族传统纺染织绣技艺保护传承发展体系更加健全，保护传承水平全面提升，产业化发展更上台阶，国际国内传播更广泛更深入，成为海南自由贸易港的亮丽文化名片。

康定8月4日电 (记者 王鹏 刘忠俊 吕杨)记者4日下午从四川省康定市“8·03”突发山洪泥石流灾害应对处置指挥部获悉，截至当日14时30分，此次灾害已致8人遇难19人失联。

活动开幕式上，塔吉克斯坦国家博物馆馆长扎法尔绍·易卜拉欣佐达在欢迎辞中表示，这是国家博物馆建馆以来所举办过最为盛大的活动之一，未来随时欢迎世界各国青少年展演艺术家回到杜尚别。塔吉克斯坦共和国政府代表萨法尔佐达·安瓦尔在致辞中表示，塔吉克斯坦与中国人民的关系源远流长，自古以来，两国人民就有着贸易、经济、科技、文化等方面的密切联系。此次活动将为两国艺术文化的进一步互通交流提供良好的基础。塔吉克斯坦共和国青年和体育委员会主席古拉哈姆佐达·祖尔菲卡尔·艾哈迈德在发言中提到，历经三十多年稳步发展，塔中两国人民关系如今已进入新阶段。青年是国家进一步发展的巨大力量。“未来世界”展演的成功举办标志着两国在青年合作发展方向上进一步深化。

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”“大思政课”的数字化创新发展，必然需要人类主体的把控，才能实现数字技术为人类服务的目的。只有提升人类主体的数字素养能力，才能保证“大思政课”的亲和力与针对性。首先，教育主体需要提升数字化能力。2023年2月，教育部研究制定了《教师数字素养》教育行业标准，旨在扎实推进国家教育数字化战略行动，完善教育信息化标准体系，提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。在推动“大思政课”数字化转型的过程中，教育主体需要树立数字化意识，积极探索数字化技术应用于育人的方式。还需要提高数字安全防范意识，立足人文关怀的情感，辩证地审视数字技术的应用。其次，教育对象需要培养数字化素养。学生主体需要主动关注数字技术的相关信息与法律法规，提升安全意识，明确数字技术应用的界限与范围，避免过度依赖数字技术的智能化。最后，数字技术开发与操作人员需要强化数字化责任。要加强技术专业人员的价值观教育，保证其坚守正确的主体意识。